《整合营销传播》是面网络与新媒体专业学生所开设的一门选修课程，在整个学科体系中居于理论和实务前沿地位。本课程是适应传播环境和市场营销环境的全面转型，以及网新专业自身学科体系与专业知识体系的需要，讲授整合营销传播基本理论和操作实务知识，为社会培养新营销传播时代的合格人才。

　　通过理论学习 ，让学生能够全面而深入地理解整合营销传播理论及基本常识，包括整合营销传播的定义、整合营销传播理论的嬗变、整合营销传播理论的学科背景及其整合营销传播的五大构成要素

　　通过案例教学，让学生能够全面深入地理解整合营销的应用，包括识别和判断目标消费者与潜在消费者、规划品牌传播渠道、规划与创意品牌传播信息、评估企业投资回报率和整合营销传播活动效果评估。开展市场调研、收集处理商务信息、撰写商情报告，能够运用网络工具开展公关活动、进行公关策划如站点宣传策划、网络广告策划等，具备较强的理论应用能力。

　　通过实践教学，让学生能够利用网络工具开展市场调研和宣传策划，在团队协作的基础上，加强探究问题、与人沟通解决问题、信息处理和创新的能力。

　　6.3具备新闻采访、写作、编导、摄录、制作、播音、评论、策划运营、市场推广等环节的基本职业能力，具备高超的信息传播技能。

　　讲授法：要求学生能够在理解的基础上熟练地背诵整合营销传播定义并能够用自己的语言和举例说明营销与传播之间的关系及其对整合营销传播概念的认识误区的辨别

　　小组讨论：各小组可以自由选择天府可乐、东杏凉茶、天友、梦工厂、乐宝啤酒、小天鹅火锅登品牌的重庆市场销售现状进行调查分析并撰写市场调查报告。

　　讲授法：能够在理解的基础上熟练地掌握营销与传播的最新理论，并能够正确地运用在具体的品牌项目整合营销传播的策划方案当中

　　小组讨论：各小组在分别对天府可乐、东杏凉茶、天友、梦工厂、乐宝啤酒、小天鹅火锅等品牌在重庆市场销售现状进行调查分析并撰写市场调查报告的基础上，分析并确定该品牌的定位策略。

　　小组讨论：各小组根据所选定的品牌确定和分析目标消费者和潜在目标消费者的消费心理、消费行为等基本内容。

　　课程实训：某“精品书店”提炼一个品牌传播核心信息，并在此基础上创作一条“精品书店”的传播主题

　　小组讨论：针对本小组所选品牌的整合营销传播投入，分析计算评估客户投资回报率。

　　课程实训：完成对所选品牌整合营销传播活动的效果评估，最终提交所选品牌整合营销传播策划作业。

　　小组讨论：完成对所选品牌的广告媒介的选择与组合策略。在具体操作过程中根据前面的目标消费者的行为特征、品牌定位策略及品牌个性识别策略和广告诉求与创意表现策略，有针对性的提出广告媒介选择及其组合策略与投放策略，并说明理由

　　实验3：某“精品书店”提炼一个品牌传播核心信息，并在此基础上创作一条“精品书店”的传播主题

　　评分依据：进行优质原创新媒体作品产出，达到了课程目标1-3中的专业基本技能、核心技能和拓展技能的要求，同时每次小组合作训练了沟通合作能力，原创内容的产出要求提升了学生自主创业创新能力，为终身学习的课程目标打下了坚实的能力基础。

　　（1）课堂表现（10%）：按时上课，并积极参与课堂讨论，及时发言，能够有效与老师进行互动。

　　（2）课程作业（30%）：收集资料能力与研究设计能力，解决实际问题能力和合作研究能力；

　　（3）实践教学（60%）：能够积极参与小组讨论，有效进行团队协作，对论题进行有效调研并进行深刻理解和阐述。

　　期末考核主要考察学生对网络营销基本概念、操作程序和具体方法的理解与运用等。方式为作品考核。要求学生掌握基本概念、策划规范，运用具体方法解决相关问题。

　　（1）按时上交作业（九游娱乐文化 九游app官方入口2）作业质量高，符合课程要求（3）小组配合度高，有创意、有特色

　　（1）按时上交作业（2）作业质量较高，大致符合课程要求（3）小组配合度较高，有一定的创意和特色

　　（1）按时上交作业（2）作业质量符合要求（3）小组配合度较高，能够有基本的创意和特色

　　（1）学生每节课按时按质完成作业，长期积极主动回答问题（2）善于思考，主动学习（3）积极帮助小组同学和其他同学解决问题

　　（1）学生每节课按时完成作业，较为积极主动回答问题（2）较为善于思考，主动学习（3）能够帮助小组同学解决问题

　　（1）学生每节课按时完成作业，偶尔主动回答问题（2）能够帮助小组同学解决问题

　　（1）整合营销策划案符合IMC特点，具备价值营销，策划书科学严谨，主题鲜明（2）流程设计规范，从目标用户、传播渠道、企业投资回报率、战略制定和传播策略等方面做阐释和说明。（3）传播做到有创新、有说服力（4）策划书排版符合信息传递和视觉习惯，符合品牌调性，有较强的信息力。（5）策划书书写符合流程规范，风格统一，语言流畅。

　　（1）整合营销策划案较为符合IMC特点，具备一定的价值营销，策划书主题鲜明（2）流程设计较为规范，从目标用户、传播渠道、战略制定和传播策略等方面做阐释和说明。（3）传播做到有一定创新（4）策划书排版符合信息传递和视觉习惯，符合品牌调性（5）策划书书写符合流程规范，语言流畅。

　　（1）整合营销策划案一般符合IMC特点，有一定的价值营销点，策划书主题较为鲜明（2）流程设计一般规范，从目标用户、传播渠道、传播策略等方面做阐释和说明。（3）传播做到有一定创新（4）策划书排版比较符合信息传递和视觉习惯，比较符合品牌调性。（5）策划书书写比较符合流程规范，语言流畅。

　　（1）整合营销策划案刚刚符合IMC特点，策划书主题较为鲜明（2）流程设计一般规范，从目标用户、传播渠道、传播策略等方面做阐释。（3）传播做到有一定创新（4）策划书排版能够符合信息传递和视觉习惯，能够符合品牌调性。（5）策划书书写能够符合流程规范，语言较为流畅。

　　（1）整合营销策划案不符合IMC特点，策划书主题不鲜明（2）流程设计不规范，不能从目标用户、传播渠道、传播策略等方面做阐释。（3）传播没有创新意识（4）策划书排版不能符合信息传递和视觉习惯，没有符合品牌调性（5）策划书书写不流程规范，语言不流畅。

　　本课程大纲依据2023版网络与新媒体专业人才培养方案，由传媒学院（部）网络与新媒体教学系（教研室）讨论制定，传媒学院（部）教学工作委员会审定，教务处审核批准，自2023级开始执行。